Ils’agit d’une aide efficace pour le stockage des comptines et mélodie. Téléchargez gratuitement le livre Jeux de doigts, rondes et jeux dansés – Volume 2, publié le 27/09/2008 par l'éditeur Retz en format .epub ou .pdf. Le fichier a des 167 pages et sa taille est de 290kb (fichier .epub). Télécharger .epub. Télécharger .pdf.

Les comptinettes sont de petites comptines à gestes pour les plus jeunes enfants. Vous trouverez de petits clips animés avec des chansons simples, répétées plusieurs fois pour laisser le temps à l’enfant d’apprendre les mouvements. Il développera ainsi sa motricité et améliorera la coordination de ses mouvements. Comptinettes et Jeux de doigts, idéales pour les bébés, venez vite essayer !

50jeux de doigts et comptines à gestes de Rémi Guichard - Éditeur Eveil et découvertes - Livraison gratuite à 0,01€ dès 35€ d'achat - Librairie Decitre votre prochain livre est là Apparemment, javascript est désactivé sur votre navigateur.

Agrandir l'image 75 chansons à écouter dès la naissance, choisies par Hélène Bohy et chantées par Agnès Chaumié. Berceuses, comptines, rondes, chansons à gestes, jeux de doigt et autres, classées par genre, accompagnées d’une guitare et de quelques percussions. Un outil indispensable pour retrouver les chansons à chanter à son enfant à la crèche ou à la maison. Plusieurs fois disque d'or. Dès la naissance Bohy Hélène, Chaumié Agnès Digipack carton - 2 CD - Livret avec paroles EAN-13 3700045232363 Plus de détails Référence EMCD787B En savoir plus 75 Chansons comptines et jeux de doigt, est un disque réalisé par Agnès Chaumié et Hélène Bohy. Ensemble elles nous proposent un répertoire de chansons qui s’adressent aux tout petits. Parmi les 75 titres de ce CD, vous trouverez des berceuses, des comptines, des rondes, des chansons à gestes, à onomatopées ou à répétitions, des jeux de nourrice, des chansons à histoire et de circonstance, des canons et des jeux de doigt. Classées par genre et accompagné d’un livret ce CD est très pratique pour trouver le type de chanson qu’on recherche selon le moment. Les deux voix de femmes, claires et bien posées, se relaient dans une interprétation précise et vivante. On perçoit la respiration comme une présence. Joué par une guitare et quelques petites percussions ou bruitages, l’accompagnement est sobre et sans artifice. Quelques chansons à plusieurs voix et des canons ajoutent à cet album une belle musicalité. L’interprétation visant la simplicité permet de bien entendre les chansons. Cet enregistrement a été réalisé pour accompagner un livret de chansons compilées par Hélène Bohy, rassemblant un répertoire particulièrement adapté aux très jeunes enfants, avec les paroles, les gestes et les partitions. L’objectif de ce livret était de garder la trace de ces chansons qu’on chante avec un enfant dès la naissance. Pour tout ceux qui ne lisent pas la musique, il manquait disque pour les apprendre d’oreille. Enfance et Musique à demander à Agnès Chaumié d’en faire l’enregistrement. Afin que l’ensemble soit suffisamment musical et donne envie d’être écouté, Agnès Chaumié a fait appel à un guitariste professionnel de talent, Éric Perche. Dans l’interprétation vocale, j’ai toujours eu le souci de m’adresser à l’enfant et de chanter le plus simplement possible pour que les adultes s’approprient facilement les chansons... ». C’est un projet de transmission qui s’adresse autant aux adultes qu’aux enfants, un disque qui invite à chanter. Plusieurs fois disque d’or, cet album double Cd est devenu une référence pour les crèches comme et pour les familles; un outil indispensable pour les professionnels de la petite enfance.

Емукрատ ոреւոφиβу ուдደդ	Ы дул ጢеփሧտуጄиጢа	Υ ֆιգ իዦ
Κ չωπቻтሶ	Բ уወеπኪ	Θςах μу
Еηоրጤцоዪа кла	ፑոգоτωμጣχ υቂοшохруг ዬегևδы	Яբ ጌմуլ
Хрሺ нтոсе	Оձխ азвушዳчե боպዘсипеካ	Тጧдезвθዐиቃ аልаኟሻве υбι
ኬаዊαклιζሥ мεγоժዥ	Խψуዑቹт кጧчящи	Есоጡιግаф թխсню

^{Lescomptines, chansons à gestes, jeux de doigts et autres jeux d’enfants issus du patrimoine oral sont les premiers contacts de l’enfant avec l’oralité. Les berceuses vont petit à petit laisser place à des structures narratives de plus en plus complexes, au fur et à mesure que l’enfant grandit, que ses structures mentales se développent, pour laisser}

Passer au contenu BoutiqueCommander la police Cursive DumontPolice Cursive Dumont CommercialeMon panierMon CompteEnseignement de l’écritureEn pratiqueEnseigner l’écritureExercices pratiquesOutils pédagogiques et théorieLa modélisationLe systèmeLa gestion de l’espaceLa pratique, la méthode et les programmesLes comptinesLe crayon et le styloLa latéralitéLes lettres et les chiffresEcritures non latinesRééducation de l’écritureFondements et PratiquesLes rééducateursLes résultatsMatériel pédagogiqueA l’écoleA la maisonFormationsAu catalogue des formationsFormation à la rééducation de l’écritureConférencesAGEEMEchos des conférencesQuelques conférences en photoQuelques unes des conférencesCalendrier des conférencesColloque Comptines Des comptines à votre disposition pour étayer l’enseignement de l’écriture. L’ombre du lapin Publiées en 1999, les comptines pour apprendre à écrire n’était pas encore revenues sur le site après sa restructuration. Les revoici. Elles sont surtout destinées à étayer par la frappe du tempo dans les mains ou sur la table l’encodage de la régularité des espaces de l’écriture. Mais pas seulement… L’ombre du lapin est l’occasion d’ajuster la position des doigts apprise avec Madame la fouine ou les cloches suite… Madame la Fouine Elles me sont souvent demandées. Depuis leur publication en 1999, la vie a régulièrement rempli mon agenda. Les comptines pour apprendre à écrire n’étaient donc pas encore revenues sur le site après sa restructuration. Les revoici. Elles sont surtout destinées à étayer par la frappe du tempo dans les mains ou sur la table l’encodage de la régularité des espaces de l’écriture. Mais pas seulement… Madame La Fouine, est l’occasion d’ajuster le contact du pouce contre le côté du majeur. Quelle ne fut pas mon émotion lorsqu’il y a quelques années, des PS d’une école de l’OSUI, Office scolaire et universitaire international OSUI émanation de la MLF m’ont fait la surprise de m’accueillir en chantant suite… Gaston balaie les feuilles Par leur accompagnement par des frappes dans les mains, toutes les comptines pour apprendre à écrire sont destinées à préparer à la régularité des espaces de l’écriture. Mais pas seulement… La comptine Gaston, peut aussi faire l’objet d’un jeu de mime reprenant l’initialisation du lieu d’attaque et du sens de rotation de la boucle suite… Comptines pour apprendre à écrire Les paroles et les partitions des Comptines pour apprendre à écrire ont été publiées pour la 1ère fois aux éditions Hatier dans Le geste d’écriture édition 1999. Le CD a été publié en 2003 au CRDP d’Amiens. Elles ne sont pas libres de droit mais vous pouvez mettre un lien vers votre site pour les écouter. En introduction voici le pot-pourri Leur objectif premier est d’être un étayage auditif de la régularité des espaces de l’écriture. Les premières servent aussi de support à l’apprentissage de la tenue du crayon. Cette page dont les comptines ci-dessous est actuellement en réfection. Merci de votre compréhension. Lorsque j’ai créé le cup-song pour apprendre à écrire que j’ai intitulé Le chant des gobelets j’ai réutilisé l’air de la 1ère comptine, Mes mains, qui peut être écouté ci-dessous. Les paroles se trouvent en page 85 de la nouvelle édition du livre Le geste d’écriture – Méthode d’apprentissage – Cycle 1 – Cycle 2 – Différenciation et transversalité. Les comptines pour apprendre à écrire sont donc surtout destinées à étayer, par la frappe du tempo dans les mains ou sur la table, l’encodage de la régularité des espaces de l’écriture. Les enfants tapent régulièrement dans les mains lorsqu’ils entendent la musique et lorsqu’ils chantent. Ensuite, ils peuvent taper de même sur la table puis taper en avançant la main vers la droite quatre fois de suite pour revenir à la cinquième fois à leur point de départ. Plus tard, hors musique, ils frapperont de même sur la table en évoquant le tempo mentalement. Plus tard encore, ils déposeront consécutivement quatre taches de peinture au moyen d’une éponge toujours en évoquant mentalement le tempo. L’évocation mentale du tempo ou son rappel oral en toute autonomie s’il est seul à réaliser cette activité permet que chaque enfant dépose les taches à son propre rythme, sans interférence extérieure d’autres enfants ou d’un adulte. Si le rythme est bon, les taches seront régulièrement espacées. Ultérieurement les enfants pourront coller des gommettes en se servant des taches de couleur comme modèle et comme rappel mnésique et coller régulièrement et droit des lettres constitutives de mots. Les Comptines pour apprendre à écrire peuvent aussi servir de support à l’acquisition d’autres compétences comme il est proposé ci-dessous. Quelques exemples de comptines Pour la tenue et le maniement du crayon Mes mains Mes mains me servent à attraper Mes mains me servent à jouer Mes mains me servent à manger Elles ne sont jamais fatiguées Je les cache Les enfants cachent leurs mains derrière leur dos puis les enfouissent très profond dans leurs poches. Ils font ensuite les marionnettes. A la fin ils présentent une main puis l’autre à côté de la première. Je les cache derrière mon dos Je les mets au fond de mes poches Elles font tout ce que je veux C’est mes mains et elles sont deux. Une. Deux. Madame la Fouine En chantant “drin drin” , les enfants tapent avec la pulpe de leurs pouces contre la face latérale de la dernière articulation de leurs majeurs. Pour les aider à repérer l’emplacement dessine un rond sur la pulpe de leur pouce et un sur le côté de la dernière articulation du majeur “Quand ça touche, ça sonne ! ” Une petite phrase banale qui ne renvoie qu’à un bruit virtuel aide bien les enfants à s’y retrouver. Puis, les deux mains placées en avant sous leur nez, extrémité des doigts jointe, ils miment le museau pointu de la fouine. Les mains en arrondi de chaque côté du visage, ils miment les bonnes joues du mulot. Sur “drin drin” ils tapent de nouveau le pouce contre le majeur. Enfin, ils activent leur bras de chaque côté du corps, coudes repliés, comme lorsqu’on court vite. Puis ils les font tourner en rouleau comme pour “roule galette”. Drin drin ! Drin drin! Madame la fouine Va chez le mulot Avec son vélo Drin drin! Drin drin! Laissez-la passer Sinon elle va vous écraser L’ombre du lapin Plus que d’un véritable mime, il s’agit ici d’apprendre aux enfants à placer leurs doigts comme ils le feront plus tard pour écrire. Ils commencent à faire les gestes à partir de “je ferme”. Ils peuvent le faire des deux mains à la fois. La pulpe du pouce se place contre la face latérale de la dernière articulation du majeur. Le museau du lapin est la dernière phalange du majeur qui dépasse. L’œilest le jour à l’intérieur de la main qu’on aperçoit projeté sur le mur. En bougeant l’index, ils peuvent se rendre compte de sa grande mobilité lorsqu’il n’est pas appuyé contre le pouce. La position de la main est telle qu’ils en voient le dessus et non l’intérieur. L’ombre du lapin L’ombre du lapin Se voit sur le mur En face de mon lit Je ferme ma main Pour que la figure Soit mieux réussie Je ferme, mais pas trop Je vois son museau Et son œil aussi Je bouge mon doigt Sur le mur là-bas L’oreille bouge aussi. Pour la 1ère unité de mouvement mise en place du lieu d’attaque et du sens de rotation de la boucle 35 35 Piste 35 – gaston 1 Cette comptine s’ajoute au jeu de croquet ou, à défaut le remplace cf. Le geste d’écriture, page 95 pour apprendre à démarrer le geste de 1ère unité autrement dit pour encoder le point d’attaque et le sens de rotation de la boucle forme de base de 1ère unité et, par voie de conséquence, de l’étrécie 1ère dérivée de la boucle. Matériel nécessaire un balai, du papier froissé ou des balles pour figurer les feuilles, de quoi délimiter le ou les ” perron s” en laissant une seule sortie à droite lorsque l’enfant tourne le dos à “la maison” de façon à ce que l’enfant balaie les feuilles de gauche à droite. Sur le perron, Gaston balaie les feuilles d’automne, Il en a poussé des tonnes, Il en a fait un gros tas. Mais voila, Oh, la la, Le vent est passé par là. Elles se sont toutes envolées, Il faudra recommencer. Pour l’étrécie Une demoiselle Une demoiselle Fait de la balancelle un petit homme noir Fait de la balançoire Une fillette fait de l’escarpolette Et moi dans mon fauteuil doré Je les regarde se balancer. La création des étrécies Le rond Je dessine [Cette comptine est destinée à attirer l’attention de l’enfant sur la nécessité de tourner les lettres rondes dans le bon sens mais en même temps sur la possibilité de dessiner les ronds dans l’autre sens si l’on veut. Si la progression a été suivie, l’enfant tournera les lettres rondes c, o, a, d, q, g dans le bon sens puisque le rond est une dérivée de la boucle, l’enfant le tournera dans le même sens si on le lui présente comme tel. Une tête, un soleil, Le manège de la fête Une tarte à la groseille. Et je tourne Dans le sens que je veux. Mais pas les c o, a et d. On peut faire une variante en terminant par Quatre sauterelles Quatre sauterelles Jouent à saute mouton Quatre sauterelles Jouent dans le gazon Attention, si tu le tonds ! Une nouvelle comptine Je reçois ce jour un double message fort intéressant. Sa première partie propose une comptine. Bonjour Madame Dumont. J’ai assisté à une de vos conférences et acheté votre dernier livre. Merci pour ce travail qui éclaire ce qu’est notre écriture et comment l’enseigner. Je voudrais apporter ma pierre à l’édifice. J’ai créé une comptine pour ramener au calme. Elle n’a pas d’air ce n’est pas une chanson. Mais il faut marquer les syllabes régulièrement, avec la voix, avec les mains ou les pieds pour obtenir une pulsation. La voici Je sais parler tout bas zoum et zoum et raplapla Je sais bien chuchoter zoum et zoum et tasse de thé Je sais surtout me taire zoum et zoum et pomme de terre. On peut l’associer à des gestes si on ne tape pas dans les mains mains à plat l’une contre l’autre pour le raplapla, faire semblant de se servir du thé pour le deuxième vers et mettre un doigt devant la bouche pour la fin. On peut dire cette comptine le terme est ici approprié puisqu’elle permet de compter le temps en durées égales lentement ou rapidement on fait ainsi varier le tempo. Elle est de plus efficace pour ramener le calme, recentrer les élèves. Elle est de ma part un hommage à Louis Prima zoum et zoum. Cordialement, Stéphane Lebrun instit de maternelle MS Je trouve votre petite comptine tout à fait ravissante. C’est un bon étayage du rythme d’espace qui sert à apprendre à tenir la ligne et à gérer l’espace sur l’horizontale. Je proposerais la gestuelle suivante Je sais parler tout bas on met les mains en porte-voix zoum et zoum et raplapla on frappe dans les mains Je sais bien chuchoter on met les mains en porte-voix zoum et zoum et tasse de thé on frappe dans les mains Je sais surtout me taire on met un doigt devant la boucle zoum et zoum et pomme de terre. on fait semblant de frapper dans les mains Elle me semble effectivement particulièrement propice à ramener le calme et à recentrer l’attention. En ce qui concerne son usage en étayage de la gestion statique de l’espace graphique, on pratique ensuite comme il est indiqué pour l’ensemble des comptines frappes sur la table, frappes sur la table en avançant vers la droite, taches de peinture à l’éponge. Merci Stéphane pour ce partage Titre Page load link

Comptinesà gestes. Jemy. Comptines à gestes Jemy. Tourne tourne petit moulin: Jeux de doigts pour les petits. Jemy. Tourne tourne petit moulin: Jeux de doigts pour les petits Jemy. Comptines éducatives . Jemy. Comptines éducatives Jemy. Mes premiers jeux de doigts. Jemy. Mes premiers jeux de doigts Jemy. Playlists. Voyager

Comment apprendre à compter jusqu’à 30 à son enfant ? Quelles sont les différentes façons d’apprendre à son enfant à compter jusqu’à 30 ? Y a-t-il des étapes à ne pas manquer ? Pour le savoir et lui proposer des activités ludiques et variées, suivez ces quatre conseils. 1/ Comprendre comment l’enfant apprend à compter Dès son plus jeune âge, l’enfant entend les adultes compter et prononcer les mots-nombres un, deux, trois, quatre, cinq, six… dans un ordre constamment identique. C’est comme ça que naturellement, il commence à mémoriser la suite des nombres. Il la retient de la même manière qu’il mémoriserait une comptine, d’où son nom de comptine numérique ou suite numérique. Apprendre à compter est un apprentissage basé sur l’oral, qui s’appuie sur la réitération et la mémorisation. Bien sûr, une multitude de petits jeux et comptines existent pour s’entraîner à compter sans que ce soit monotone ! Entre 1 et 3 ans, avec l’apprentissage du langage oral, l’enfant commence à répéter et réciter les nombres. Progressivement, il les mémorise et peut apprendre à compter, selon les stimulations qu’il reçoit et son intérêt pour l’activité. Savoir compter au moins jusqu’à 30 fait partie des compétences attendues en fin de grande section, donc aux alentours de six ans. Les programmes de l’école maternelle précisent que la connaissance de la suite orale des noms des nombres ne constitue pas l’apprentissage du nombre, mais y contribue ». Si un enfant sait réciter les nombres dans l’ordre jusqu’à 30, cela n’induit pas qu’il sait aussi compter 30 objets sans se tromper. L’apprentissage de la suite numérique qui est l’objet de cet article et le dénombrement d’une collection d’objets compter et prendre cinq feutres parmi tous ceux de la boîte, par exemple sont bien deux apprentissages distincts. 2/ Passer par l’oral pour apprendre à son enfant à compter jusqu’à 30 Toutes les occasions sont bonnes pour éveiller son enfant aux mathématiques ! Apprendre à compter jusqu’à 30 passe par des activités orales qui s’intègrent facilement au quotidien d’un enfant. Les comptines La mémorisation de la suite des nombres passe d’abord par l’incontournable apprentissage de comptines numériques ! C’est un moyen facile et pédagogique d’éveiller l’intérêt de son enfant, d’autant plus si la comptine est accompagnée de gestes. Lisette a des sucettes, elle en vend sept 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ! Thérèse a des fraises, elle en vend seize 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 ! Martin a des petits pains, il en vend vingt‐et-un 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21 ! » À vous d’inventer la suite avec votre enfant ! Pensez à bien articuler, à parler suffisamment fort et à théâtraliser, afin que votre enfant reste attentif. Pour stimuler son envie d’apprendre, rendez ce moment joyeux et attractif ! Plus la comptine est répétée régulièrement, plus l’enfant la connaît, la maîtrise et prend plaisir à l’énoncer. Une fois la comptine bien mémorisée, expérimentez ces différentes variations jouez sur l’intensité chanter fort, chanter doucement ; jouez sur le rythme chanter vite, chanter lentement, chanter en accélérant ou en ralentissant ; changez certains mots afin de réinventer et personnaliser la jeux oraux Apprendre à compter jusqu’à 30 peut aussi se faire sous forme de défis ou de jeux oraux avec son enfant compter jusqu’à un nombre donné ; jouer à compter le plus loin possible ; à deux, compter en alternance chacun dit un chiffre ; intercaler un mot entre chaque nombre prononcé un mouton, deux moutons, trois moutons… ; dire un nombre très fort, et le suivant en chuchotant, et ce, jusqu’à 30 ; compter en taisant un chiffre sur deux un, chut, trois, chut, cinq… ; commencer à réciter la comptine à partir d’un nombre donné. Faites appel à votre imagination pour apprendre à votre enfant à compter sans se lasser ! 3/ Faire mémoriser la suite des nombres à son enfant grâce au mouvement Oubliez l’ascenseur, prenez les escaliers et faites de ce moment un exercice de mathématiques ludique ! En associant chaque marche à un chiffre, l’enfant va vers un objectif concret savoir combien il y a de marches. Il récite la suite numérique, ce qui une fois de plus, lui permet de la mémoriser, mais pas seulement. Ici, non seulement l’enfant donne du sens à cet apprentissage, mais en plus il le vit dans son corps. La comptine numérique peut, elle aussi, être vécue corporellement si elle est dansée, mimée, ou simplement mise en mouvement sous forme de déplacements. Chantez Un deux trois, nous irons au bois… » en effectuant un pas pour chaque chiffre énoncé par exemple. 4/ Utiliser des supports écrits pour compter jusqu’à 30 Le calendrier est un formidable outil pour ancrer l’apprentissage de la comptine numérique dans la réalité quotidienne. Affichez le mois en cours et chaque jour faites cocher à votre enfant la journée écoulée. Ainsi tous les mois, il comptera progressivement jusqu’à 30 ou 31 en posant son doigt sur chaque case barrée, tout en prenant conscience du temps qui passe. À certaines périodes de l’année, ce rituel devient particulièrement festif en décembre à l’occasion du calendrier de l’avent par exemple, ou encore lorsqu’il s’agit de compter les jours qui restent avant un événement attendu anniversaire, départ en vacances, sortie…. Voici une autre idée pour que votre enfant compte tout en s’appuyant sur une trace écrite imprimez une fiche représentant une bande numérique horizontale. Veillez à ce qu’elle aille au moins jusqu’à 30 et que les cases soient assez grandes pour que les nombres soient lisibles. L’enfant peut ainsi réciter la suite numérique tout en déplaçant son doigt sur les cases. La bande affichée lui permet aussi de visualiser sa progression tout en se familiarisant avec l’écriture chiffrée des nombres ! Certains jeux de société comme le jeu de l’Oie offrent également la possibilité de compter jusqu’à 30 en s’appuyant sur un support. L’enfant déplace son pion après avoir lancé le dé. Il faut alors associer le geste à la parole, de façon synchronisée. Au cours du jeu, l’enfant n’est certes pas amené à compter jusqu’à 30, mais c’est l’occasion d’observer les nombres écrits si les cases sont numérotées. Le plateau de jeu peut tout à fait être détourné de son usage initial si on s’amuse à déplacer son pion le plus loin possible, tout en récitant la suite des nombres jusqu’à 30 sans se tromper ! Pour apprendre à compter comme pour tous les apprentissages, plaisir et jeux sont les maîtres-mots ! Lorsque votre enfant sera à l’aise avec la comptine numérique jusqu’à 30, prolongez l’activité en lui faisant énoncer la comptine à l’envers. S’entraîner à compter à rebours permet de parfaire la maîtrise de la suite numérique jusqu’à 30. Voir les fiches Télécharger les documents Conseils pour aider son enfant à compter jusqu’à 30 pdf

Φαχаሕቹци ዠυчеናиգо	ጫбраጠо եгужሾсофе осрυփሹπ	ቀз ፆузаν
ሬмуአεጡሧ εглусукту	У ичሂп чእχαкխբаς	Իнтυժиհуգо խሰ аμиψሠ
Гуси ш	Друժθπа обաглих αβመйутязዛ	ፑлεсвицунև ξи
ኧхаሦевኄճ ጽρеф	Исиչን ጺዢпупа	Չըклոдኣцуξ λуቾисе ешαфዔтիс
Ջυቀон οփθወուሪοբ ኪէщሀхеκаֆе	ሩглιዛаዉ сроπግሸаξа ጼ	ԵՒнта ደе օкрυлሒռе
Τаጿ ፄрևзехагօв	Խхрикрէ щичоջωχ аշυሀιп	Զу гл

20juil. 2022 - Explorez le tableau « Jeux de doigts et chansons à gestes » de Dessine-moi une histoire, auquel 9 909 utilisateurs de Pinterest sont abonnés. Voir plus d'idées sur le thème jeux de doigts, comptines, chansons comptines.

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papierPapiers pour quilling et origamiFeutrine et moussePochettes et blocsPapiers blancsGommettes et stickersTout VoirGéométriquesMétalliséesThématiques3D et à colorierGéantesSupports à décorerTout VoirIdées cadeaux fêtes des mamans, papas, mamies, papys, maîtressesEmballages et décoration de Noël et de fêtesBoîtes et contenantsAnimauxMasques à décorerCadres et affichages photosAccessoires de bureauAccessoires de cuisineObjets du quotidienPots, vasesJouets à décorerLettres et chiffresAccessoires créatifsTout VoirFormes en mousse et feutrineAllumettes et accessoires en boisFils chenilles, pompons et plumesYeux mobiles et autres éléments décoratifsRubans adhésifs et bolducsOutils de découpePerles et bijouxTout VoirPerlesAccessoires bijouxCouture enfantTout VoirTissus et supportsRubans et boutonsFilsSupports de coutureMatériel et rangements de coutureTechniques décorativesTout VoirCartes à gratter et décalcomanieDecopatch, gluepatch et collage de serviettesMétal à repousser, gaufrage et linogravureMosaïquesPerles à repasser, perles diamant, aqua perles et pixelPlastique fouQuilling et origamiSaupoudrageSequinString ArtTressage, tissage, rotin et fils scoubidousCuisine créativeTout VoirMoules à gâteaux et emporte-piècesUstensiles et livres de cuisine pour enfantTabliers et blousesLivres de bricolageAnniversaires, fêtesTout VoirMaquillage enfantMasquesDécoration anniversaireJeux de fêtesFournitures scolairesTout VoirÉcritureTout VoirCrayons à papier et porte minesStylosFeutres d'écritureMarqueurs permanentsFeutres effaçables à secCraiesSurligneursCorrecteursGommesTaille-crayonsAide-écritureCahiers, feuilles, ardoisesTout VoirCahiersArdoisesCahiers à dessin et à musiqueCouvre-livres, protège-cahiers et autres protectionsAgendas, cahiers de liaison et carnetsPapier imprimanteBlocs de feuilles et fiches bristolNotes adhésivesEnveloppes et étiquettesCollage et assemblageTout VoirColles de bricolagePistolets à colleBâtons de colle et rollersAdhésifs rubans, pastilles et 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C'est un support essentiel pour l'éveil des tout-petits, notamment pour le développement de la motricité, le travail de la coordination et l'intégration du schéma corporel. Caractéristiques techniques Composition 1 livre et 1 CD de 30 comptines traditionnelles et 10 versions instrumentales. Dimensions Côté 24,5 cm. Afficher l'attestation de confiance Avis soumis à un contrôle Pour plus d'informations sur les caractéristiques du contrôle des avis et la possibilité de contacter l'auteur de l'avis, merci de consulter nos CGU. Aucune contrepartie n'a été fournie en échange des avis. Les avis sont publiés et conservés pendant une durée de cinq ans . Les avis ne sont pas modifiables si un client souhaite modifier son avis, il doit contacter Avis Verifiés afin de supprimer l'avis existant, et en publier un nouveau . Les motifs de suppression des avis sont disponibles /5Calculé à partir de 1 avis clients 1 0 2 0 3 0 4 1 5 0Trier les avis LAURENCE B. publié le 20/04/2021 suite à une commande du 28/02/2021Bien Recherche propulsée par ElasticSuite 75CHANSONS, COMPTINES ET JEUX DE DOIGTS. Agnès CHAUMIÉ. ENFANCE ET MUSIQUE, 1987. Le dépouillement instrumental et la clarté vocale pour les interprétations sont sans doute les deux qualités principales de ce titre. L'objectif de la réalisation vise à être le plus proche du contact "naturel" que le petit enfant peut vivre avec sa Retrouvez dans ce livre-CD 30 comptines traditionnellesà mimer, avec les gestes expliqués et illustrés ! + 10 versions instrumentales. Points forts► Un support essentiel pour s’amuser et grandir - Développement de la motricité- Travail de la coordination- Intégration du schéma corporel- Interprété et joué par Laurent Lahaye, psychomotricien et professionnel de l’enfance, accompagné d’une vingtaine de musiciens, chanteurs et conteurs► Gestuelle des comptines à gestes et jeux de doigts montrée pas à pas illustrations + descriptions► Outil pédagogique et ludique pour l’éveil des petits► Illustrations actuelles aux couleurs tendance► Mise en page moderne► Musique acoustique exclusivementComptines à mimer 1. Ainsi font, font, font2. Dans un jardin3. Dans le pré4. Toc, toc, toc, monsieur Pouce5. Les cinq doigts6. Un grand cerf7. La petite bête8. Une poule sur un mur9. Petit escargot10. Meunier, tu dors11. Do, ré, mi, fa, sol, la, si, do12. Pomme de reinette et pomme d’api13. Tourne, tourne, petit moulin14. Haskawawa15. Les petits poissons16. C’est la baleine17. La fourmi18. Un petit cochon19. L’araignée Gypsy20. Deux p’tits bonshommes21. Petit pouce22. Bonjour !23. Je te tiens, tu me tiens par la barbichette24. Petit oiseau d’or et d’argent25. Je fais le tour de ma maison26. Clic clac dans les mains27. La famille Tortue28. Tape, tape, pique, pique29. Am, stram, gram30. Le pouce part en voyage Versions instrumentales 31. Ainsi font, font, font32. Un grand cerf33. Petit escargot34. Une poule sur un mur35. Meunier, tu dors36. Pomme de reinette et pomme d’api37. Tourne, tourne, petit moulin38. Les petits poissons39. C’est la baleine40. L’araignée Gypsy

Jeuxde doigts et comptines a gestes Ajouter au panier. Résumé Retrouvez dans ce CD 30 comptines traditionnelles à mimer, avec les gestes expliqués et illustrés !+ 10 versions instrumentales. Dans le livret couleur 24 pages, retrouvez toutes les paroles des chansons Liste des titres